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  • 13

    2020-02

    如何在科研过程中进行持续教育

    在科学研究的环境中进行持续教育,可能是促进科研伦理的最适当和最有效的手段。让知识代代相传的最重要机制之一是传授指导(mentoring)。指导者通常是已克服了职业生涯中各种障碍的成功人士,从这个意义上说,他们最有条件帮助那些面临同样障碍的受训者。传授指导的内容可以包括许多主题,其中之一是负责任的研究行为或科研伦理。不幸的是,这方面的传授指导很罕见,甚至根本不存在(Swazey and Anderson, 1996; Brown and Kalichman, 1998)。尽管一对一的指导是研究生培训的重要组成部分,但在实践中许多培训都是以研究团队的形式进行。关于在这种场合进行科研伦理教育的文章很少,但很明显,在从事研究的过程中应该能够学到科研的作用、责任和乐趣等方面许多内容。在这样的环境中,传授和讨论科研伦理的机会包括:(1)讲义和指南:向研究团队成员提供宣传教育材料,强调标准和具体做法。(2)定期个人会面:通过经常性的交谈,可以在每当问题出现时便得到解决。(3)文献阅读交流会:定期安排讨论本学科文献的团队会议,在许多研究领域都是常见的做法,也是讨论那些直接涉及科研伦理问题或可从事例中发现相关问题的文献的极好机会。(4)研究系列讲座:研究团队或院系经常安排定期的研究专题讲座,为应对本学科特别重要的伦理问题,或为研究人员相互间提出和探讨在研究中遇到的伦理方面关切提供了机会。(5)利用小组讨论形成政策:提高人们研究行为标准方面意识的一个有效方式,是让研究团队成员合作制定其自己的指南或标准。(6)推荐读物:指导者和研究同事可以将推荐阅读材料,如“科研伦理教育资源”网站(http://research-ethics.org/)的内容,作为培育能进行深入讨论与反思的环境的手段之一。此外,在美国国家科学基金会(2011-2015年)的支持下,普莱蒙斯博士和卡里奇曼博士开发了一个工作坊课程大纲,使教学研究人员能够更好地将科研伦理对话引入研究环境的场景之中。这些材料旨在为授课教师提供得以使其主持一个主题为“负责任研究的指导”工作坊的激励和相关内容,包括向参与者介绍科研伦理的基本原理、内容、方法和资源,使他们有能力制定和实施科研伦理教育与指导方面具体的、符合本学科特点的策略。长期的目标则是培育出使研究人员能够在其团队内部更好地就负责任研究行为进行对话交流的环境。

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  • 09

    2020-01

    习近平:“不忘初心、牢记使命”是一辈子的事

    2017年10月18日,“不忘初心、牢记使命”出现在党的十九大报告中,从此走进人们的视野。今年1月8日,习近平总书记在主题教育总结大会上说,不忘初心、牢记使命不是一阵子的事,而是一辈子的事。主题教育何以取得重大成果?新起点上怎么干?可以清晰看到这样六个关键词。 第一个关键词: 永恒课题 习近平在主题教育总结大会上强调,不忘初心、牢记使命,必须作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题常抓不懈。去年5月,总书记在江西考察时,讲述了开展主题教育的初衷:“主题教育就是要进一步筑牢理想信念,就是要在新中国成立70年的时候宣示下一个70年,重整行装再出发。”△微纪录片《永远的初心》在主持十九届中央政治局第十五次集体学习时,总书记这样告诫全党:“我们千万不能在一片喝彩声、赞扬声中丧失革命精神和斗志,逐渐陷入安于现状、不思进取、贪图享乐的状态,而是要牢记船到中流浪更急、人到半山路更陡,把不忘初心、牢记使命作为加强党的建设的永恒课题,作为全体党员、干部的终身课题。”

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写作技巧

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  • 12

    2020-03

    今年论文查重没通过,为什么明年通过更难?

    每年毕业论文查重,每个同学都要认真对待的一件事,但是总会有一些同学因论文没通过而延期毕业,延期毕业的直接后果就是不能及时拿到毕业证,更重要的是明年再写论文的时候,如果继续沿用今年的选题,查重就是一个问题,因为每年查重的论文,一年后就会被知网收作数据库使用,在知网查重报告里体现的数据库名称分别为,本科的是“大学生论文联合比对库”,硕博的是“学术论文联合比对库”,这两个数据库专门收录在知网查重过的论文。记住,是只要查重过!就会被收录。如果你再拿以前论文去查重,论文会和自己去年查重的论文内容重复。重复比例会奇高,那么就只能改写,改写面临的问题是,以前是自己写的,改写会遇到自己变换表达方式词穷的局面,特别专业性比较强的,改起来比较艰难。或者重新写一篇。无论怎样,在精神、心理上,都是一件很折磨人的事情。所以第一年一定要努力顺利毕业。

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  • 14

    2020-01

    科技论文怎么署名

    科技论文的作者署名不仅是承认对研究成果有显著的智力或学术贡献、著作权归属等,署名者还要对其研究成果的诚信和准确性负责。论文作者署名要符合学术规范,体现科学精神,避免产生署名争议。论文作者署名原则是:署名顺序必须是对科学研究贡献的真实反映;署名应公平且同一研究成果要与其他报告相同;对研究成果有贡献者之间充分协商一致;在协商署名时应尊重和理解他人,符合政策要求。只有对该科研成果做出显著智力或学术贡献,并愿意对此研究结果承担责任的研究人员才具有署名权。作者署名资格标准是:提出该科学研究方案的构思和设计;对获取研究数据(参与试验或调查工作)有显著的智力贡献或精力投入;分析和解读研究数据;综合推理出可能的结论;起草论文或大幅度修改对结果的阐述。不得将有资格署名者排除在论文作者之外,除非其不愿意承担相应责任。对研究工作和论文撰写没有实际贡献的人员不宜在论文上署名,不得为私利在发表论文时相互挂名。也不得为了使论文容易接受发表,将对该项研究成果无实际贡献的权威专家署名为作者,权威专家要拒绝这类请求。作者署名要承担相应责任:在论文的起草、投稿和定稿过程中,作者应当及时回应有关研究成果的相互交流;在合著的论文中,应协商出论文的通讯作者,负责与期刊编辑的沟通并协调合著者;其他作者也要对他们的研究成果的诚信和准确性负责;作者都有责任确保所有对研究成果有贡献者都得到适当的承认。论文署名纠纷不同于一般民事纠纷案件,所以,当论文作者署名产生争议时,任何一方都不要试图聘请律师代理。解决署名纠纷最有效的办法是纠纷各方直接对话,阐明各自理由,互谅互让后达成一致。如果对话不能解决纠纷,可请资深学者(如院长或系主任)进行调解。如调解不成,可提请上一级学术委员会处理。论文查重

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